Distintas técnicas con témperas!

Sala: 2 años                                                                                                    Duración: 2 semanas.    

                                            

                                                              








 

v  Área de la comunicación y la expresión.

v  Objetivo:

-          Que el niño logre aprender los diversos usos de las herramientas y las características de los         diferentes materiales.

v  Contenido: Exploración de diversos materiales para pintar.

§  Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.

v  Posibles actividades:

§  Se reunirá a los niños en el centro de la sala recordando cuales han sido los soportes y herramientas (crayones, fibrones, tizas, etc.) utilizados anteriormente. La docente repartirá hojas blancas y trozos de esponjas. Los niños exploraran libremente.

§  Se retomará la actividad anterior, recordando que utilizamos la hoja blanca como soporte, y se les propondrá utilizar la producción como fondo a través de la utilización de sellos como figuras. Para ello, la docente repartirá los trabajos a cada niño, junto a un sello realizado con corcho y tempera espesada negra.

§  La docente les propondrá esta vez cambiar el soporte de la hoja por placas radiográficas y utilizar como técnica dactilopintura. Al finalizar la actividad, se realizará un intercambio abordando dificultades, preferencias, y sensaciones que brindó este momento, comparándolo con el anterior.

§  Se les entregará a los niños hojas de cartulina con fondo negro para que realicen sus producciones utilizando cepillos de dientes, como técnica, con distintos colores de temperas flúor. La actividad será de libre exploración para los niños. Al finalizar, apagaremos las luces de la sala y encenderemos una luz violeta que realzará los colores. Se propondrá nuevamente esta actividad utilizando dicha luz desde el comienzo.

§  Se propondrá trabajar sobre papel madera con pequeños globos y témperas. Si bien el soporte será amplio para compartir grupalmente, cada niño podrá escoger globos de distintos tamaños para su accionar. Luego de la exploración libre por parte de los niños, la docente incentivará a realizar distintos movimientos posibles con los globos.

§  Se reunirá a los niños en las mesas para que trabajen individualmente sobre planchas de cartón como soporte. La docente les entregará ojalillos para que los distribuyan sobre el cartón libremente. Finalizado este momento, se entregará un rodillo a cada niño y temperas. Una vez secas las producciones cada niño despegará los ojalillos para poder apreciar el efecto producido.

v  Recursos:

§  Hojas canson, cartón, témperas, papel madera, globos, ojalillos, rodillos, vasos, trapos, pinceles, cepillos de dientes, placas radiográficas, sellos de corchos, esponjas.  

v  Evaluación:

§  Observación sobre el uso del nuevo material.

Teatro de títeres! Planificación + guión

"Un poco de agua y un trozo de pan"

SECUENCIA DIDÁCTICA: TÍTERES

3ra sección.

  Área: Educación artística.

  Bloque: Organización teatral.

 Contenidos:

-  Expresar a través de los gestos, la voz y/o el movimiento corporal el desarrollo narrativo de una acción.

-  Manipular diferentes tipos de títeres.

  Propósito: En relación con los niños…

-                      Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismo y de los otros, disposición al diálogo y a la resolución corporativa de los problemas.

-                      Proyectar actividades para enriquecer la imaginación y la comunicación entre los niños posibilitando el acrecentamiento y la ampliación de su universo cultural.

  Ámbito: Experiencias estéticas.

-

  Posibles actividades:

-          Para dar inicio a este contenido, se presentarán diferentes tipos títeres. En esa variedad, habrá títeres de dedo, de manopla, creados con medias, reciclados, etc. Se conversará con los niños acerca de si poseen algún títere en el hogar, si alguna vez presenciaron una obra de títeres, si suelen jugar con ellos, entre otras cuestionas que surjan del grupo.

-          Se reunirá a los niños para compartir videos de obras de títeres que traten cuentos que ya hayamos oído. Se solicitará que los niños observen lo que necesitan para crear su propia obra de títeres. Esta actividad se llevará a cabo a través del dictado al docente.

-          Se invitará a los niños a crear con cajas de cartón, cinta de papel y acrílicos un teatro de títeres.

-          Confeccionarán sus propios títeres. Se organizarán pequeños grupos utilizando como estrategia la multitarea. Los niños crearán títeres inspirados en el cuento “Un poco de agua y un trozo de pan” leído por la docente.

-          Se realizará una visita a una obra de títeres organizada por la municipalidad de Avellaneda.

v  Recursos: cuentos - telas – videos – títeres – telas – cajas - acrílicos – pinceles – tijeras – pegamento – palitos de helado – cartulinas – lanas – bolsas de papel – cinta de papel.

Guión

Este guión teatral nos habla de la generosidad. Es un texto breve para cuatro personajes, y recomendado a partir de los 4 años.

Un poco de agua y un trozo de pan Autor: José Luis García 

Por la derecha de la escena entra Andrés. Sus ropas están destrozadas y sucias, y su pelo enmarañado. Arrastra un viejo saco, manchado de tierra.
(Andrés camina con dificultad, y con paso lento y dando traspiés se acerca hasta la puerta)

HOMBRE 1.- (Que abre la puerta y asoma desde la ostentosa y valiosa casa). -¿Qué quieres?

ANDRÉS.- Por favor, un poco de agua y un trozo de pan. HOMBRE 1.- Sigue tu camino y déjame en paz.
ANDRÉS.- Puedo pagártelo.
HOMBRE 1.- Tu dinero será tan sucio como tú. Vete de aquí.
(Cierra la puerta de su casa y dejamos de verlo).
(Andrés, con su andar cansado, se acerca hasta la segunda puerta de una casa lujosa . Toca a la puerta).
HOMBRE 2.- (Abre la puerta y asoma desde dentro de la casa). Hueles muy mal. -¿Qué quieres, pordiosero?
ANDRÉS.- Tengo hambre y sed.
HOMBRE 2.- A mí me duele la espalda y no voy molestando a la gente con mi problema. (Cierra la puerta y dejamos de verlo).

(Andrés, con un andar cada vez más lento y cansado, se acerca hasta la puerta de una casa muy pobre).

ANDRÉS.- Por favor, un poco de agua y un trozo de pan. HOMBRE 3.- (Que sale desde la humilde casa). -¿Qué te sucede, buen hombre?

ANDRÉS.- Estoy hambriento y sediento.

HOMBRE 3.- Se nota que no pasas por una buena racha. No tengo mucho, pero compartiré contigo mi comida y mi bebida.

ANDRÉS.- Eres muy amable.

HOMBRE 3.- Entra, amigo.

(3 ayuda a Andrés a entrar en su casa, y luego cierra la puerta).
(1 y 2 salen desde sus respectivas casas).

HOMBRE 1.- Además de pobretón y perezoso, está loco.
HOMBRE 2.- Ese pordiosero le robará lo poco que tiene.
1- Yo no pienso ayudarlo.
2.- Tampoco yo.
1.- Bien dicho. Buenas noches.
2.- Mejor escuchado. Buenas noches.

(Cada uno entra en su casa y cierra su respectiva puerta).
(Se abre la puerta de la casa de paja y salen por ella Andrés y 3. Andrés viste ahora unas ropas modestas pero limpias. Está peinado y se le ve con mucho mejor aspecto que cuando entró en la casa. Viene con su viejo saco).

 ANDRÉS.- Ahora puedo continuar mi camino. Me has salvado la vida.
3.- Supongo que tú hubieras hecho lo mismo por mí.
ANDRÉS.- Quiero agradecerte tu generosidad. (Abre su saco y revuelve en él).
3.- No te preocupes. Lo poco que tengas, te será más necesario a ti que a mí.
ANDRÉS.- Te equivocas. Este pesado saco que traigo desde el día que me perdí, caminando kilómetros y kilómetros. Está lleno de oro.
3- ¿En serio?
ANDRES. - Lo traigo desde muy lejos. Me perdí y llevaba días noches sin nada que comer ni beber. Estas tres casas son las primeras que he encontrado en mucho tiempo.
3.- Pensé que eras tan pobre o más que yo.
ANDRÉS.- Eso pensaron tus vecinos al prejuzgarme. Quiero recompensarte.
(Saca del saco una gran piedra de oro).
3.- De ninguna manera puedo aceptar este regalo. Vale más de lo que yo te he dado.
3 ANDRÉS.- Poco te doy. Me has salvado la vida. -¿Hay algo más valioso?
(3 toma la piedra de oro, con emoción). 3.- -¿Eso es para mí? ¡Gracias!
ANDRÉS.- Gracias a vos. Adiós. Nos volveremos a ver. Adiós, amigo.
3.- Adiós, amigo.

(Sale Andrés y 3 entra en su casa y cierra la puerta).
(1 y 2 salen de sus respectivas casas).

1.- -¿Has visto?
2.- Lo he visto y oído todo desde la ventana.
(3 sale desde su casa. Trae un pequeño saco, en el que suponemos que va la piedra de oro).
1.- Buen día, vecino. Si algo necesitas, ya sabes dónde estamos. ¿No?
2.- Nuestra casa, es tu casa. 3.- Adiós, vecinos. Suerte (Sale).

 1.- -¿Te has dado cuenta?, ni nos ha saludado.
2.- - ¿Por qué nos habrá tratado así? Quizás no era tan malo ayudar.
1.- - No nos costaba nada darle algo de lo muuuuucho que tenemos.
2.- - ¿Y si nosotros hubiéramos necesitado su ayuda?
1.- - Seguramente nos hubiera ayudado.
2.- - La próxima vez, seremos más solidarios.


1- Cuando hablas de más, cuando dices no, cuando sos infiel, cuando nada das… te vuelve.
2- Cuando haces llorar, cuando discutís, cuando te crees mejor que todos… vuelve
3- Cuando haces la paz, cuando gracias das, cuando abrazas a un enfermo…siempre vuelve.
4- Cuando compartís, cuando sonreís, cuando das sin esperar… también te vuelve.